2019年10月19日，北京师范大学与青岛市教育局和青岛39中合作项目“基于项目式教学促进学生核心素养发展的课程整合及课堂教学改进实践研究”阶段总结会在我校召开。
高中语文组王媛媛老师作阶段性成果汇报，韩乔、刘广青老师展示项目式教学优秀课例，北师大项目专家计静晨老师作点评报告，北京师范大学专家团队与我校语文组教师共同进行语文项目式教学研讨高端备课。


王媛媛老师在《项目式教学，让学习真实发生》报告中指出：项目式学习是一种全新并具有前瞻性的学习方式，它以学生为中心，以主动学习和团队合作为路径，链接真实世界，解决真实问题，并演化为学生行走世界的思维方式。作为一种高阶学习，项目式学习让学生学习逼近本源，实现了“学习是体验的研究”，让学生在自主学习中主动建构知识，促进深度学习和迁移学习，发展创新思维和实践能力，将学习融通生活，让学习真实发生。报告共分为项目式教学概览、教学模式、教学策略、教学评价、延伸思考等五个部分，系统梳理了项目式教学成果，获得与会专家和老师的高度好评。

韩乔老师展示了“一枝一叶总关情——古代诗歌中的典型意象探讨”项目式教学课程设计。以部编教材第三单元为例，探讨典型意象在古典诗歌中的意义。刘广青老师展示了《红楼梦》整本书阅读课例，引导学生从整体上把握《红楼梦》的思想脉络和艺术特质，静下心来与大部头的纸质书籍对话，与经典文本达成融合默契，激起阅读经典名著的兴趣和动力，构建积极的学习环境，激活学生阅读整本书的内驱力。


计静晨老师对我校语文组的整本书阅读项目式教学探索和实践给予了充分肯定，并分享了“当代文化参与案例”“校园的青春”等项目式教学成功案例，对项目式教学实施提出了针对性指导和建议。她指出，项目式教学是开放的、多样化的，是一个动态成长的过程，在这个生长过程中，学生主动地参与建构，收获知识；教师与学生之间的相互合作、启发、反思等决定了课程生长的态势，具有比传统课堂更深远、更积极的意义。
“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”项目式教学，一直在路上，一路无限风光！

撰稿：徐鹏飞
审核：关在龙