岷山学校
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精准
施教
——聚焦课堂教学
有效性论坛
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风雨润桃李，黑白画春秋。
谁知鬓上雪，日月渐入无。
金秋十月，秋风乍起，岷山学校“精准施教，聚焦课堂有效性”教研论坛活动于10月18日下午正式展开。
此次论坛活动分7门学科、7个会场同时进行，共同探讨和分享如何推进精准教学，提高教学质量。活动中，老师们激情四射，热情参与，为进一步打造高效课堂，实施精准教学打下基础。
语文组：
目标精准、课堂精准、评价精准
岷山全体语文老师齐聚一堂，共同探讨语文学科精准教学的新点子。
邵佳凤老师率先走上讲台，她首先提出精准教学的定义，她认为如果教学目标没有精准，这堂课即使再行云流水，也是无效的。进而她提出了在制定教学目标前，我们首先要走好三步：理清编排体系；找到单元要素；确定文本要点再制定教学目标，这样的目标才是精准的，才能指导高效的课堂。
潘丽英老师接着目标设计有效精准的问题讲述语文课堂教学精准的观点，教师应该寻找学生的“已知区” 与“最近发展区”的结合点,即在知识的“增长点”上布设悬念,在学生可能形成的思想、观念等原始生长点处设置问题。这样才能促进学生认知结构的形成、巩固和发展,使学生的认知能力得到迅速提高。
从设立精准的目标到构建精准的课堂，接下来是徐波老师分享的精准的评价体系，建立学生语文学习档案，关注学生学习语文的日常评价，激发学生语文学习的愿望和兴趣，帮助他们掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。
徐波老师分享了如何建立精准的评价体系，即建立学生语文学习档案，关注学生学习语文的日常评价，激发学生语文学习的愿望和兴趣，帮助他们掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。
数学组：
重规则、铸规范、追溯源
在数学组的活动论坛中，非常荣幸邀请到了宁波市名师、北仑区名校长——拥有三十五年教龄、数学教学经验非常丰富的李雅芳校长。
李校长以平时教学中学生容易出现错误的习题、教师教学时产生的困惑为例，提出要遵循学科教学规律、学生成长规律和认知起点。这正是她演讲的主题：重规则、追溯源。
李校长通过例题一步一步地演算，细心地讲解，追溯到知识的本源，把复杂的问题简单化，形成学生易懂、教师易教的法则，在场的老师们都受益匪浅。
随后，蒉莹莹老师从“追‘概念‘之根本——学习循还小数有感，溯‘模型’之源头——探讨植树问题有悟，寻‘拓展’之本质——磨课历程有所得”这三方面展开，追求数学的降准教学方式。
英语组：
研讨词汇教学
茅蓓蕾老师提出本论坛的主题：词汇课中，该如何基于单元整体，提升学生语用能力，做到精准教学。组内成员纷纷表述了自己的见解和思考。
朱函琼老师认为教师应该精准地分析学情；确立精准的具有整体性的教学目标；巧“制”课堂，最大化地达到目的；并对学生加以训练、反馈、纠偏，提高“准确度”和“速度”。
邬静娜老师则提出要做到精准教学必须：整合单元文本，明确教学目标；整合单元板块，精组课时内容；重视任务驱动，推进整体教学；创设语用情境，发展语用能力。
杨晓蓉老师认为当前的英语教学主要存在以下几方面的问题：“功利”教学，忽略语言运用；“虚假”教学，降低课堂效率；狭隘教学，局限学生思维。由此，她提出相应措施：设定单元目标，明确语言运用；挖掘单元情境，提高课堂效率；整合单元内容，调动学生思维。
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音乐组：
注重常态教学
音乐教研组由组长滕灵静老师主持，她从分析常态典型课例、提高常态课堂效率等方面展开细致的阐述，指引老师们共同研讨常态课，密切关注学生音乐能力形成与发展的精准教学。
体育组：
双向互动课堂
如何提升体育课堂教学的有效性是每一位体育教师所面临的一个问题。体育组学科骨干王佳佳老师指出，体育课堂是一种教师教和学生学的双向教学活动，首先要抓好课堂常规，其次结合教学实际，因材施教，合理运用教学方法与手段，巧用体育游戏，组织课堂竞赛活动，精讲多练，让学生充分享受运动的快乐，这样才能真正有效地提高体育课堂的教学质量和教学的有效性。其余老师也积极抒发自己的教学感想，气氛高涨。
美术组：
美育核心素养
美术组骨干教师张佳薇老师以精准教学准确把握教学目标、细化教学内容、重视评价反馈为三大重点，达到美术课堂精准化教学，促进学生“三维”目标和五个美术核心素养的提升与发展。其他美术老师也就课堂教学中存在的问题和困惑进行了探讨与分享。
尾声
掌声落幕，活动结束，此次“精准施教，聚焦课堂教学有效性”论坛活动取得了圆满成功。
各学科老师在分享中进步，在探讨中提升，在交流中改进教学。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我们的老师专注教学，投身教育，为精准教学的推进不断地学习改善。他们像是火种，点亮了学生的心灵之火，照亮了学生的漫漫学途，永不落幕。
【完】
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编辑者：朱函琼
信息来源：教科室
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