摘自第四章：
当孩子年满6岁时，道德教育理应接近完成；那就是说，以后岁月中所需要的其他美德，应当作为业已形成的良好习惯和业已激起的远大志向的结果，由男女儿童自动地发展起来。只有当早期得到的训练遭到忽略或实施不当时，在以后的发育中才会需要大量的道德教育。
摘自第十四章： 迄今一直作为我们的主题讨论的有关品性的培养，主要应是婴幼儿时期的事情。如果指导得当，到了6岁时便能基本完成。我并不是说过了这个年纪，品性就不会变坏；不良的情境或环境在任何年龄都会产生危害。我的意思是，如果对环境给予某种关注的话，那些接受过正确早期训练的男孩或女孩，在6岁之后，应当具有可引入正途的习惯和愿望。只要校方具有些许智慧，一所由6岁前接受过正确教养的男女儿童组成的学校，就会构成良好的环境。花费大量时间或心思去考虑道德问题是不必要的，因为所学需要的其他美德应当是由纯粹的智力训练中自然产生的结果。我并不想学究似地断言这是一条绝对的原则。我确信，如果儿童在6岁前已受过合理的处置，校方最好将重点放在纯粹智力方面的进步上，并借此推动品性的进一步发展。
