教育到底是人的问题，还是设施设备的问题，值得深思！
这十几年，国家对基础教育投入很多，遍布乡村各地的小学，一座座崭新的教学楼，操场塑化，配备白板，有的学校教室还配了空调。
校园四周到处都是监控，管理着每一个学生；门口保安时时护卫孩子的安全，防止歹徒进入校园。
教育基础设施改善了，教育越来越好，但随着城镇化的进程，许多农村崭新空置的教学楼，如今已是村委楼。
我们只能从学校规模，各功能室的设备，感受到乡村小学曾经的辉煌，没有“空置”的教学点，通常都是一两个老教师，带着十来个学生。
这十来个学生甚至操场的卫生都没法做干净，因为实在太大了！草坪通常是杂草丛生，一片荒芜的景象。
由于学生少，教师年龄大，配备的很多仪器，基本是摆设，只是检查时打开看看，其他已毫无作用。
除了老教师，年轻的教师早已不愿意到乡村学校，不少刚分配的教师，一旦分配到乡村学校，有的直接就走了，有的找尽一切关系离开。
理想很丰满，现实很骨感！人的问题没解决，再好的设备只能“空置”了。
年轻教师为什么不愿意去农村小学呢，仅是交通方便的原因？看看教师招聘考试，时常没人报名，便略知一二了吧！
再看乡镇中心小学，比起教学点略好，一般都有完整的各个年级，设施更加先进。城关小学，能进校园的设备都齐全了，学生却也挤得操场都很难容下。
各种教学设备齐全，学校到处都是校园文化，处处育人，超强的时代感，美如花园。
如此先进的教学设备，教学质量比90年代是否提高了呢，教育效果反哺社会，绝不能培养功利主义者。
教育归根结底还是人的问题，设备只是辅助，足够日常使用就好，并且还要有人能使用并愿意使用。
教育是育人的工程，投入时间是隐性的，没有内在动力，主动性那里来呢，仅靠道德绑架可以吗？。
只有自觉地，有意愿的，有想法的，才会投入更多时间，才足以保障教育的效果。教师只是大千世界中普通的一员，必然一样有七情六欲，绝不可能是不食人间烟火。
于是，脑洞大开，人脸签到的电子设备进入校园，以签到保证出勤，但也仅仅是“人”来了。
他们是否在研究教学，是否在考虑教育学生问题？却无从考证。
人的问题关键点是待遇问题，不可能每个人都是“一人吃饱，全家不饿”的状况，更多的人还需要养家糊口。
拖儿带口，必然需要足够的收入补充家庭开支，每天忙于柴米油盐，是否可以静心研究！
正如今天的城镇化一样，农民在农村，仅靠种地难以养家糊口，才会自然的选择城镇化，往城市聚集。
若是在农村仍然有城市一样的收入，谁愿意远走他乡？！
或者这便是达尔文的“物竞天择，适者生存。”吧！
教师也一样，要静下心研究教育教学，必然要足以保障一家人生活。终日为生活奔波，静心是很奢望的事情。
贫穷限制了想像，有人却生在罗马，又怎知生活中还有“养家糊口”，又怎知云卷云舒、淡看花开花落，对有的人来说已是用尽洪荒之力，何来云淡风轻，笑谈潮起潮落？
解决人的问题才是解决最根本问题，教育是特殊行业，任何“一刀切”的做法，都很难收到效果。
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